高职教育应对ChatGPT应用的策略

 一、完善顶层设计，提升技术水平

在推广ChatGPT平台的过程中，高职院校需要关注技术本身的问题。这就需要在国家和地方政府的引导下，引入更完善的技术顶层设计，提高人工智能在高职教育中的运用水平。具体来说，一方面需要出台更加高效的法规来确保我国人工智能的研发和应用能力；另一方面，需要建立更加完善的教育体系，以及拥有一批训练有素的人才，来推动人工智能技术的顶层设计和实际应用。

ChatGPT的应用可能是一把“双刃剑”，在推荐使用ChatGPT时，高职院校的根本目的是为了更好地使其服务于高职教育。然而，ChatGPT还存在一些缺陷，需要不断提高其技术水平。提高人工智能技术是掌握世界数字主动权的前提，我国应该充分发挥在数字技术方面的优势，保障数据安全与维护国家数字利益。在技术层面上，高职院校应该做到以下几点。首先，遵守相关法律法规，构建有效的数据管理体系。教育部已出台《教育部机关及直属事业单位教育数据管理办法》和《关于加强教育系统数据安全工作的通知》，以保护数据安全和私人信息。高职院校应该定期对数据进行安全评估，以及对数据收集、保存、整理和运用等环节进行保护，从而进一步提升数据的安全能力和抵御ChatGPT泄漏数据的能力。其次，配合国家坚持技术上的自立自强，推出中国版的ChatGPT。如百度正在研发“文心一言”，京东宣布将发布产业版ChatGPT，阿里也在研发类似的产品。高职院校要进一步配合国家在教育领域中加强对同源技术（AIGC）的研发。

二、明确教学责任，加强师生互动

高职教育应以学生的发展为主。因此，在使用ChatGPT时，高职院校需要明确ChatGPT、学生与教师的各自责任，ChatGPT只能看作是数字技术上的导师，无法替代教师教学。为此，高职院校教师需要承担以下双重责任。一是对高职院校学生的情感与价值观进行塑造并稳固。情感是区别于其他非生命个体的重要标志，教师需要注重与学生的情感交流，时时增强人文关怀。ChatGPT只是机器，无法像高职院校教师那样完全给予学生心灵上细致的关心和爱。高职院校教师需要把精力聚焦在与学生沟通上，贯彻立德树人的根本任务，引导学生树立正确的价值观。二是培养高职院校学生在ChatGPT上的高阶能力。在数字化时代，仅仅培养学生获得基础知识是不足够的，高职教育的重要目标是要培养具有高阶思维能力、创新能力和具有终身学习意识的学生，要注重培养其人工智能所不能替代的能力，如想象力、创造力、团队合作力和好奇心等。学生需要在教师与家长的教导下形成将ChatGPT作为学习辅助工具的意识，并避免依赖性思维。高职院校管理者需要与时俱进，制定合理的规范，协调学生、教师以及ChatGPT三者之间的关系，营造良好的教学环境。

 三、提高学生素养，回归教育生态

高职院校与ChatGPT融合的时代即将到来或已经到来。人类通过创造发明了ChatGPT，可以说，ChatGPT是人类社会的产物。但高职院校学生要想正确地使用ChatGPT，就必须进一步提高自己的数字素养，以保证自己在享受ChatGPT便利的同时，尤其是使用ChatGPT代写作业带来的方便，也能辨识其“双刃”。

在提高高职院校学生数字素养方面，首先需要培养高职院校学生主体性的意识。无论多么享受ChatGPT等技术带来的“蜜糖”，他们都不能放弃自己的独立思考。其次，由于ChatGPT回答的真实性与权威性还未得到保证，高职院校学生必须不断地提高信息辨别的能力，尤其是能够分辨出那些看似合理的虚假答案的能力。第三，高职院校学生需要不断提升数字技能，在使用ChatGPT时锻炼实际能力，提高求知欲意识。最后，高职院校要形成与我国国情相适应的学生数字素养评价标准，并将数字素养评价标准作为学生综合评价标准之一。

随着数字技术的发展，ChatGPT可能逐渐成为高职院校学生生命的一部分。在发挥ChatGPT作用的同时，也要尊重并促进ChatGPT适应发展需求。因此，高职院校学生要利用好ChatGPT的支持，充分发挥自身的优势，使ChatGPT等数字技术成为高职院校学生的“左膀右臂”。需要强调的一点是，学生在使用ChatGPT时不应盲目依赖，而是在坚持高职院校学生主体性的同时，发挥ChatGPT的优势。

四、坚守伦理指南，共建美好未来

在高职院校中使用ChatGPT应该合理合法。然而，虽然ChatGPT可以做到很多事情，但并不代表它符合伦理。只有坚守伦理指南，才能共建美好未来。因此，高职院校应该加快提升高职院校师生使用ChatGPT的数字伦理意识。首先，高职院校应持有“伦理为先”的意识，进行自律自治。具体而言，一方面高职院校应该将数字技术伦理教育融入到课程标准当中，增强高职院校学生的伦理意识，培养保护个人隐私的能力，制定ChatGPT等数字技术的使用指南，明确伦理底线；另一方面，应该对高职院校教师、学生和管理者加强伦理培训，告知他们以合乎情理的方式使用ChatGPT。如在课堂上使用ChatGPT时，高职院校教师应该具有批判性思维，帮助学生培养使用ChatGPT所需的技能。其次，在高职院校教育中建立数字伦理体系，执行数字伦理制定的计划，把数字伦理素养渗透到整个教学过程当中，努力将坚守伦理指南内化和外化于高职院校师生的自觉行为。